Surprise
Après avoir perdu son travail, le père de Michael (le narrateur) fait venir sa femme et son fils dans un port du sud de l’Angleterre. Il leur a préparé une surprise…
Nous avancions tant bien que mal, nos valises à la main. Les mouettes criaillaient au-dessus de nos têtes, les gréements des voiliers claquaient autour de nous, et Stella jappait, curieuse de tout. Enfin, mon père s’arrêta devant une passerelle qui conduisait à un étincelant bateau bleu foncé. Il posa les valises et nous regarda. Un grand sourire lui éclairait le visage. « Eh bien, laissez-moi faire les présentations, nous dit-il. Voici Peggy Sue. Notre nouvelle maison. Elle vous plaît ? » Tout bien considéré, ma mère prit les choses plutôt bien. Elle ne s’énerva pas. Elle devint simplement très silencieuse et elle le resta tout au long des explications de mon père, en bas, dans le carré du bateau, devant une tasse de thé. « Je n’ai pas fait ça sur un coup de tête, vous savez. J’y ai réfléchi longtemps, pendant toutes ces années où je travaillais à la fabrique. Bon, peut-être qu’à l’époque j’y rêvais seulement. C’est drôle, quand on y pense : si je n’avais pas perdu mon travail, je n’aurai jamais osé le faire, non, jamais ! » Il savait que ce qu’il nous disait ne tenait pas tellement debout. « Alors, reprit-il, voilà ce que j’ai pensé. Quelle est la chose que nous préférons faire ? De la voile, c’est vrai, non ? Je me suis dit que ce serait merveilleux de pouvoir tout simplement partir et de faire le tour du monde à la voile. Il y a des gens qui l’ont fait. Ils appellent ça la navigation en eau bleue. Je l’ai lu dans une revue. Comme je vous l’ai dit, au début ce n’était qu’un rêve. Et puis, plus de travail, plus de possibilité d’en trouver. Alors, que peut faire un homme ? Il prend son vélo. Et pourquoi pas un bateau ? Nous avons reçu nos indemnités de licenciement, même si ce n’était pas
grand-chose. Il y a le peu que nous avons économisé et l’argent de la voiture. Pas une fortune, mais quand même. Que faire de cet argent ? J’aurais pu tout mettre à la banque, comme les autres. Mais dans quel but ? Pour se contenter de le voir disparaître peu à peu jusqu’à ce qu’il n’y en ait plus du tout ? Et si l’on s’en servait plutôt pour faire quelque chose d’exceptionnel, quelque chose qu’on n’entreprend qu’une seule fois dans sa vie, comme le tour du monde à la voile ? Afrique. Amérique du Sud. Australie. Le Pacifique. Nous pourrions voir des endroits dont nous avons seulement rêvé jusqu’à présent ! »
Michael Morpurgo, Le Royaume de Kensuké, trad. Par Diane
© Gallimard jeunesse
6| Deux amis parlent du projet du père :* - Pierre dit que c'est une bonne idée. - Jean dit qeu le père a tort.
Avec qui êtes-vous d'accord? Pourquoi? J'écris ma réponse
13| Je donne la classe grammaticale de chacun de : J’ , contenu dans la phrase :* J’ai perdu mon stylo rouge, prête-moi le tien.
14| Je donne la classe grammaticale de chacun de : J’ , contenu dans la phrase :* J’ai perdu mon stylo rouge, prête-moi le tien.
15| Je donne la classe grammaticale de chacun de : ai perdu , contenu dans la phrase :* J’ai perdu mon stylo rouge, prête-moi le tien.
16| Je donne la classe grammaticale de chacun de : Mon , contenu dans la phrase :* J’ai perdu mon stylo rouge, prête-moi le tien.
17| Je donne la classe grammaticale de chacun de : stylo, contenu dans la phrase :* J’ai perdu mon stylo rouge, prête-moi le tien.
18| Je donne la classe grammaticale de chacun de : rouge, contenu dans la phrase :* J’ai perdu mon stylo rouge, prête-moi le tien.
19| Je donne la classe grammaticale de chacun de : prête , contenu dans la phrase :* J’ai perdu mon stylo rouge, prête-moi le tien.
20| Je donne la classe grammaticale de chacun de : moi, contenu dans la phrase :* J’ai perdu mon stylo rouge, prête-moi le tien.
21| Je donne la classe grammaticale de chacun de : le tien, contenu dans la phrase :* J’ai perdu mon stylo rouge, prête-moi le tien.
22| J’écris la fonction du groupe mots en rouge :* Cette semaine , nous avons beaucoup de travail.
23| J’écris la fonction du groupe mots en rouge :* Cette semaine, nous avons beaucoup de travail .
24| J’écris la fonction du groupe mots en rouge :* J’attends la fin de la semaine .
25| J’écris la fonction du groupe mots en rouge :* C’est une belle journée qui nous attend .
26| Je réécris le texte suivant en remplaçant le chevalier par les chevaliers, et fais toutes les modifications nécessaires* Le chevalier ne perdit pas un instant, il chevaucha par les montagnes et par les vallées, à travers les forêts profondes. Il rencontra bien des embûches en franchissant des contrées sauvages et hostiles. Il découvrit enfin le sentier étroit et plein de ronces, dans la forêt ténébreuse. Sûr d’être sur le bon chemin, il pressa son cheval, car son seul désir était de voir la fontaine et son perron, avec le grand pin qui l’ombrageait.
27| Recopie la phrase en mettant les bonnes terminaisons à la place des .... " -er ou –é/-ée/és/ées":* Nous sommes all…… mang…… des galettes de blé noir
dans une crêperie et je m’y suis régal… !
28| Recopie la phrase en mettant les bonnes terminaisons à la place des .... " -er ou –é/-ée/és/ées":* L’entreprise de BTP est venue aujourd’hui retir…… l’escalier qu’ils avaient install…… il y a deux semaines.
-er (mot1)
29| Recopie la phrase en mettant les bonnes terminaisons à la place des .... " -er ou –é/-ée/és/ées":* Le collège est ferm…… pendant les vacances.
30| Recopie la phrase en mettant les bonnes terminaisons à la place des .... " -er ou –é/-ée/és/ées":* Comme il y avait un départ de feu, il a décroch…
l’extincteur pour ensuite asperg…… les flammes naissantes
d’une épaisse mousse blanche.
37| Je réécris la phrase suivante en transposant de la voix passive à la voix active.* Les poubelles sont ramassées par les éboueurs.
38| Je réécris la phrase suivante en transposant de la voix passive à la voix active.* Les feuilles d’arbre sont compostées.
40| Je réécris la phrase suivante en transposant de la voix passive à la voix active.* Les déchets nucléaires sont enfouis par une société spécialisée.
42| Accorde les adjectifs (ou participes) dans les phrases suivantes en réécrivant le mot entre parenthèses correctement* Elle rêvait à sa ………............... (futur) maison en regardant par
la fenêtre.
43| Accorde les adjectifs (ou participes) dans les phrases suivantes en réécrivant le mot entre parenthèses correctement (s’il y a plusieurs mots, je les réécris l’un après l’autre dans l’ordre de la phrase.)* Elle regardait les ………............... (haut) montagnes
………....................... (enneigé).
44| Accorde les adjectifs (ou participes) dans les phrases suivantes en réécrivant le mot entre parenthèses correctement (s’il y a plusieurs mots, je les réécris l’un après l’autre dans l’ordre de la phrase.)* Plus tard, elle aurait un ………............... (grand) parc avec une
………............... (joli) ………............... (petit) cabane en bois
………............... (peint).
45| Accorde les adjectifs (ou participes) dans les phrases suivantes en réécrivant le mot entre parenthèses correctement (s’il y a plusieurs mots, je les réécris l’un après l’autre dans l’ordre de la phrase.)* Elle marcherait ………...............(nu)-pieds dans l’herbe.
46| Accorde les adjectifs (ou participes) dans les phrases suivantes en réécrivant le mot entre parenthèses correctement (s’il y a plusieurs mots, je les réécris l’un après l’autre dans l’ordre de la phrase.)* Oui, les pieds ………............... (nu) elle marcherait sur le gazon
………............... (mouillé) par la rosée ………........................
(matinal).
47| Accorde les adjectifs (ou participes) dans les phrases suivantes en réécrivant le mot entre parenthèses correctement (s’il y a plusieurs mots, je les réécris l’un après l’autre dans l’ordre de la phrase.)* Elle aurait aussi des moutons ………............... (blanc) et
………............... (doux) qui brouteraient l’herbe ………...............
(gras).
48| Accorde les adjectifs (ou participes) dans les phrases suivantes en réécrivant le mot entre parenthèses correctement (s’il y a plusieurs mots, je les réécris l’un après l’autre dans l’ordre de la phrase.)* Les ………............... (large) volets de la cabane seraient
………............... (bleu) clair et il y aurait une ……….......................
(vieux) horloge qui sonnerait toutes les ………............... (demi)-
heures.